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| 首頁(yè)>>中心概況 |
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| 建設(shè)的必要性 |
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| 2014-09-29 |
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學(xué)院始終堅(jiān)持“重實(shí)踐”的傳統(tǒng)，開(kāi)設(shè)19門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，共計(jì)538學(xué)時(shí)。2010年藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)訓(xùn)中心成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在新校區(qū)建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)學(xué)院實(shí)驗(yàn)條件得到了改善，并先后籌建了“藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心”和“中藥標(biāo)本館”。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，2013年組建了中藥虛擬仿真中心。目前，中心可承擔(dān)藥學(xué)、藥物制劑學(xué)和中藥學(xué)三個(gè)專業(yè)的藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥商品學(xué)、中藥分析等15門(mén)課程的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，每年實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)達(dá)1000人，超過(guò)12000人時(shí)數(shù)，同時(shí)還承擔(dān)學(xué)?？攀笛橄钅。通过多年教学改稿殞(dǎo)，学院灾o笛榻萄Ш褪導(dǎo)萄降玫膠艽筇嶸?，積累了許多經(jīng)驗(yàn)并取得了一些成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題：
問(wèn)題1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段不夠全面，現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)龐大理論體系的呈現(xiàn)有很大局限性。
中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程目前采用的主要教學(xué)方式為實(shí)驗(yàn)課實(shí)際操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，但此種教學(xué)方式受時(shí)空所限，均為單次教學(xué)，不利于絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，影響了學(xué)生基本實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
對(duì)天然藥物化學(xué)課程而言，提取技術(shù)、分離技術(shù)、結(jié)構(gòu)鑒定技術(shù)種類多樣，而現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能提供有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容，絕大多數(shù)方法技術(shù)是完不成的，基于這樣的局限性，可以通過(guò)虛擬模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充、完善。此外，對(duì)有些并未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的課程，比如中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不能很好的進(jìn)行，也可以通過(guò)虛擬模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充。
問(wèn)題2. 中藥學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)受動(dòng)、植物生長(zhǎng)季節(jié)、地點(diǎn)、環(huán)境等多因素限制
生藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，分布廣泛的中藥資源和藥材采集與鑒定知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐才能掌握，但是藥學(xué)專業(yè)、藥物制劑專業(yè)沒(méi)有野外實(shí)習(xí)。另一方面不同植物生長(zhǎng)周期不同，不同中藥藥用部位不同，所以中藥專業(yè)每年一次的野外采集實(shí)踐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)野外中藥資源分布和藥材采集與鑒定的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握，影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
問(wèn)題3. 校企共建、平臺(tái)資源共享有待加強(qiáng)
中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要為中藥種植、生產(chǎn)、加工、銷售等中藥各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，而目前由于多種原因，學(xué)生參與種植、生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)的實(shí)踐不足，影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
鑒于中藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的上述問(wèn)題，c7c7.app藥學(xué)院整合中藥學(xué)專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立中藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，作為真實(shí)實(shí)驗(yàn)的有益補(bǔ)充。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)突破時(shí)空限制，方式多樣，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)操作的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熟悉了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既為教學(xué)服務(wù)，也為行業(yè)搭建了共享的資源平臺(tái)。
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