又是一年佳節(jié)至，又是一季開(kāi)學(xué)時(shí)。在山西進(jìn)山燈彩傳媒有限公司的贊助下，我校中都校區(qū)裝點(diǎn)上了絢爛多彩的龍?jiān)鼗?，師生們沉浸在溫馨和喜慶的氛圍中。這些花燈的展陳，離不開(kāi)郭炳麟教授及其學(xué)生張晉川先生的大力支持。近日，《c7c7.app報(bào)》記者團(tuán)學(xué)生記者有幸對(duì)他們進(jìn)行了專(zhuān)訪，深入了解了花燈展的初衷以及郭教授的求學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)習(xí)他做人做事的準(zhǔn)則，深刻體會(huì)到了良醫(yī)精神的真諦。

元宵佳節(jié)送龍燈，報(bào)效母校譜華彩

我們感謝郭炳麟教授和張晉川先生捐贈(zèng)的花燈，為整個(gè)校園增添了一份色彩與熱鬧，郭

教授卻笑著說(shuō)，兒子報(bào)答母親，哪有能報(bào)答完的。

他感慨歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間離開(kāi)母校已有近六十載。母校不僅是他求知的殿堂，更是培育他成長(zhǎng)的搖籃。在這里，他度過(guò)了人生中最寶貴的青春時(shí)光，結(jié)識(shí)了良師益友，積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。母校之于他，有著母親般的溫暖與關(guān)懷。她教會(huì)自己如何為人處世，如何面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。每一次成功與失敗，都在母校的見(jiàn)證下變得更加珍貴。如今，自己雖已離開(kāi)母校，但心中始終懷著對(duì)母校的感激與思念。為了回饋母校，他特意捐贈(zèng)了龍?jiān)鼗?。

談及制作花燈的不易，郭教授和張先生只用寥寥幾語(yǔ)帶過(guò)，比起過(guò)程的艱辛，他們更看重、也更希望這兩組龍?jiān)鼗簦軌驇Ыo山醫(yī)學(xué)子非凡的意義。

郭教授說(shuō)，在五千多年的中華文化史里，龍是一位不可或缺的主角，它承載著深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，代表著吉祥、繁榮與希望。幾千年來(lái)，人們不斷塑造心中的“龍”，不變的是，“龍”已成為中華民族的象征，烙印在每個(gè)中國(guó)人的日常生活中，龍所容納的文化底蘊(yùn)也已成為華夏兒女的精神寄托。

郭教授和張先生深情表示，捐贈(zèng)龍燈的過(guò)程對(duì)他們自己而言是一次心靈的洗禮。當(dāng)他們親手將龍燈送到母校時(shí)，深感責(zé)任與使命之重大。他希望我們永遠(yuǎn)銘記我們是“龍的傳人”，是華夏兒女，在未來(lái)的日子里能夠珍惜在母校的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為母校爭(zhēng)光。在母校的培育下，成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓中華民族這條東方巨

龍乘風(fēng)破浪，以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌引領(lǐng)時(shí)代。

感恩母校，以龍燈傳情。這兩盞龍燈不僅代表著郭炳麟教授對(duì)母校的感恩之情，寓意著母校在他心中的崇高地位，更彰顯了他對(duì)中華文化的傳承以及對(duì)山醫(yī)學(xué)子的殷切期望。

憶往昔崢嶸歲月，望今朝繁花亭亭

無(wú)論身處何處，往昔的回憶總能勾動(dòng)人們的心弦。在與郭教授的交流中，我們也了解了郭教授求學(xué)之路的艱辛，切實(shí)體會(huì)到了成人成才的不易，而如今已至耄耋之年的郭教授，卻也仍然希望當(dāng)代學(xué)子亦能勤勉，成為祖國(guó)的棟梁之材。

郭教授出生于醫(yī)學(xué)世家，父親也是一名優(yōu)秀的軍醫(yī)，受了家族氛圍的熏陶，他也克服萬(wàn)難，在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，成為班中唯一一個(gè)考上了山醫(yī)的學(xué)子；而在本科五年的求學(xué)生涯中，他與學(xué)校、老師的感情日益加深。尤其是對(duì)于當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)，他這樣說(shuō)：“沒(méi)有他，我也當(dāng)不了醫(yī)生，拿不了手術(shù)刀。”而除了對(duì)于恩師的感激，郭教授還著重表達(dá)了對(duì)黨，對(duì)國(guó)家，對(duì)政府的感激之情。

20世紀(jì)六七十年代，國(guó)家正處于起步期，經(jīng)濟(jì)困難，普通人家培養(yǎng)出一名大學(xué)生難上加難。郭教授說(shuō)，他也算一個(gè)幸運(yùn)兒，靠著政府給的助學(xué)金順利念完了整個(gè)大學(xué)，一簞食，一豆羹，粗糧咸菜，這樣的清貧環(huán)境，卻造出了一個(gè)個(gè)棟梁之材。郭教授讓我們謹(jǐn)記，浪費(fèi)資源，哪怕是一口面包，一張紙，都不應(yīng)該。

而如今已高齡的郭教授，還時(shí)刻警醒著自己回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。他足夠?qū)I(yè)，從事外科三十余年，主編多部醫(yī)學(xué)著作；他不斷進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、人員培養(yǎng)、人文建設(shè)、新技術(shù)開(kāi)發(fā)、為醫(yī)學(xué)事業(yè)不斷奉獻(xiàn)；他足夠熱忱，在“從心所欲，不逾矩”的年紀(jì)，回首往事，仍能對(duì)“普外”表達(dá)深深的熱愛(ài)；他足夠愛(ài)國(guó)，興辦紅色會(huì)展，傳播毛澤東思想，堅(jiān)定對(duì)黨信仰；他足夠慷慨，捐助希望小學(xué)，疫情時(shí)更是捐獻(xiàn)一萬(wàn)個(gè)口罩，兩箱藥皂；他足夠體貼，能貼心為同事捐贈(zèng)暖水袋，為故人買(mǎi)拐杖。

全面發(fā)展為祖國(guó)，修身修德為人民

每一個(gè)山醫(yī)學(xué)子都應(yīng)該思考怎樣才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，對(duì)此，郭教授以自身的豐富人生閱歷為鑒，為我們提燈指路、育夢(mèng)成光。

既要讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路。郭教授告訴我們，要多出去走走，把旅途中見(jiàn)到的優(yōu)秀人物事跡拍下來(lái)，記在腦子里，認(rèn)真推敲，以他們?yōu)榘駱?，完善自身。另外，作為讀書(shū)人，一定要多讀書(shū)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

要與時(shí)代接軌，掌握必備技術(shù)，全面發(fā)展自身，“希望你們成為一個(gè)百事通類(lèi)型的人”。在郭教授年輕的時(shí)候，電腦和英語(yǔ)都剛開(kāi)始普及，為給孩子們買(mǎi)打字機(jī)，買(mǎi)英文報(bào)紙，他將自己的工資節(jié)省下來(lái)，“開(kāi)發(fā)他們的大腦，讓他們?cè)跓o(wú)形之中掌握一門(mén)這個(gè)時(shí)代必備的技術(shù)，同時(shí)把外語(yǔ)學(xué)好。”祖國(guó)發(fā)展日新月異，我們年輕人要關(guān)注時(shí)代需要怎樣的人才，勇敢地迎接時(shí)代的潮頭。

“給予比獲得更好”“給予是一種精神上的享受”。郭教授以他自身捐贈(zèng)暖水袋和希望小學(xué)的例子告訴我們，財(cái)產(chǎn)用在幫助他人才能延伸財(cái)產(chǎn)的價(jià)值，也是豐富自身的精神世界。“我這個(gè)年齡是干不動(dòng)了，每天就是吃喝玩樂(lè)，然后等待最后一天的到來(lái)，可是我不甘心，我就是躺也要躺在工作崗位上。”郭教授的這番話(huà)讓人尊敬不已，或許“奉獻(xiàn)”一詞更加適合這位精神矍鑠的老人。

立身先修德，郭教授自身就是最好的例子。他帶領(lǐng)科室的時(shí)候以身作則，嚴(yán)禁遲到早退，怕規(guī)定實(shí)行不好，于是故意遲到扣自己的錢(qián)；自己收藏的紅色藏品，無(wú)償給我校展覽；天冷了，給身體不好的老年人送去熱水袋；一所所希望小學(xué)在他的資助下結(jié)果開(kāi)花。當(dāng)這位先生如此真實(shí)地站在面前，人們都能感受到他的力量，忍不住想追隨他的腳步。

青年的成長(zhǎng)成才關(guān)涉祖國(guó)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在郭教授看來(lái)，青年是國(guó)家的未來(lái)，就像向日葵永遠(yuǎn)朝著太陽(yáng)，青年也應(yīng)該時(shí)刻朝著國(guó)家，朝著黨。他說(shuō)，我們都是龍的傳人，就要時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記自己的根，記得腳下這片土地。他還說(shuō)，我們處于大好年華，就應(yīng)該多嘗試，多讀書(shū)，恪守紀(jì)律，多注重精神的富足而非只看重物質(zhì)的豐裕。

（文/常心玉、杜斌娜、彭文婷；圖/ 郭晨、吳婧；指導(dǎo)教師/王鴻雁）