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為了培養新時代卓越口腔醫學人才，推進以崗位勝任力為導向的教育教學改革，有效提升我？誶灰窖Ы萄е柿。根據教育部《關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0 的意見》、山西省《關于推進醫教研緊密協作創新發展的意見》及《c7c7.app關于提升臨床教學質量的實施方案》要求，我院在疫情期間，積極開展臨床教學質量自查工作，不斷強化在線教學實施環節，并于4月12日完成2020年度口腔執業醫師第一次在線模擬考試。

在線執業醫師模擬考試，推進在線理論教學銜接崗位培訓

參加本次執業醫師在線模擬考試的考生由四類學生組成：處于實習階段的2015級口腔醫學本科生，已經畢業的2014級口腔醫學本科生，2017-2019級研究生和2018-2019級規培生，共計260余人。本次考試模擬口腔執業醫師考試題型，分為四個單元（每單元2小時），涵蓋基礎科目、公共科目和口腔醫學共計25門課程。本次模擬考試在超星學習通在線平臺進行，根據試卷統計報告顯示，參加本次考試的學生平均成績為418分，高于口腔執業醫師考試標準分360分；整體通過率83.2%，高于我校往年執業醫師通過率77.33%，及全國口腔執業醫師通過率73.64%。本次模擬考試試卷難度為0.72，區分度為0.34，信度為0.90，整體難度接近或略低于執業醫師考試。模擬考試后，教學辦迅速進行試卷分析，篩選得分率較低的知識點，并督促模擬考試低于400分的學生加強復習。

完善在線教學質量保障體系，強化教學實施環節

疫情暴發后，學院領導迅速組建在線教學領導小組，多次召開教學專項會議。根據各年級學生所處教學階段，制定口腔特色的在線教學方案，不斷完善在線教學質量保障體系，強化在線教學實施環節。

（1）完善在線教學質量標準。充分發揮學院優質教師資源，所有教授均參與本科在線教學，通過集中學習國家級精品在線課程和既往課堂教學視頻資料，實現對青年教師的傳幫帶，穩定整體在線教學質量。

（2）對照執業醫師大綱知識點，梳理教學環節。通過教研室自查，院系督導檢查，實現執業醫師知識點在教學環節的全覆蓋，提升在線教學質量標準。

（口腔執業醫師《牙周病學》考試大綱與教學環節對照表）

（3）建立評價體系。堅持三級評教評學，教學督導組疫情期間累計在線查課聽課30余次。組建學生信息員，收集整理網絡學習后：鬧兜愫徒萄棖，及時評價在線學習效果。

（4）健全反饋機制，采用教學預警。形成教學辦、教研室、教師、輔導員、學生全員參與的在線教學質量監控體系。學生代表每日與教學辦溝通在線學習問題，教研室每周組織在線答疑及翻轉課堂，每個學生每兩周提交學習計劃和學習進展報告，教師每周提交教學進展、課堂作業和個別學生學習進度落后的預警情況，逐步形成長期的“跟蹤反饋-歸納分析-不斷提高”的在線教學質量文化。

充分利用網絡學習平臺優勢，全面推進山醫口腔金課建設

目前，口腔學院開設本科在線理論專業課程13門，共計286課時（超星學習通），開放研究生專業課程和學術講座70余個（釘釘云課堂），覆蓋本學期所有理論及實驗課程。同時，利用網絡資源，共享口腔國家級金課13門（愛課程iCourse），共享虛擬仿真實驗課程7門（醫學慕課MOEC），共享執業醫師理論及實踐考試輔導視頻（主要針對大學五年級），開展翻轉課堂進行實驗教學20余次（騰訊會議）。

廣泛學習各高？緯毯，口腔醫學院將全部19門口腔專業課程上傳至中國大學MOOC平臺，擬在本學期內按國家級金課標準完成初步搭建。同時，對標口腔執業醫師21個操作考點，進一步梳理了口腔專業實驗課內容，重新錄制實驗課視頻112學時。

總結現階段在線教學不足，籌建口腔執業醫師實踐技能訓練營

通過本次在線模擬考試，總結了2020年2月以來，我院學生在線教學的階段性學習成果，檢驗了本階段在線教學的效果。在試卷分析中，通過知識點得分率分析，教師授課章節得分對比，及各年級班級成績對比，總結本階段口腔教學工作中的盲點，將結果反饋于代課教師和學生，進一步加強教師課堂教學的針對性，提升學生對執業醫師考試的復習效率。

在醫學各門類學科中，口腔醫學是一門實踐性、應用性很強的學科，幾乎所有的治療都依賴手部操作完成。現階段，口腔醫學院正在積極準備畢業班本科學生返：蟮慕萄Чぷ，擬通過籌建口腔執業醫師實踐技能訓練營，彌補因疫情影響的臨床實習訓練。目前技能訓練器材已完成購置，場地和機器完成調試，未來兩周將邀請我院資深專家對代課教師進行規范化操作培訓。

（供稿：教學辦 王 興；審核：黨辦姚 嵐；編輯：田志強）