9月19日下午，教務(wù)處在中都校區(qū)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院報(bào)告廳組織召開了2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）新醫(yī)科卓越班選拔動(dòng)員會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)第一臨床醫(yī)學(xué)院教育部部長、泌尿外科雙衛(wèi)兵教授，第二臨床醫(yī)學(xué)院風(fēng)濕科主任溫鴻雁教授、第三臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)部常佩雯、第五臨床醫(yī)學(xué)院科教處處長張剛利作為承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)“5+3”一體化臨床階段教學(xué)培養(yǎng)的四所附屬醫(yī)院的專家為同學(xué)們做了詳細(xì)的解讀。2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）新生共150人現(xiàn)場(chǎng)聆聽了動(dòng)員報(bào)告。在今年山西省近30萬考生中，該屆學(xué)生高考最高位次2464，最低位次7648。

動(dòng)員會(huì)上，教務(wù)處副處長王海鋒從新醫(yī)科的背景到我校臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）卓越班的培養(yǎng)體系和模式做了介紹，闡釋了臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）卓越班的頂層設(shè)計(jì)，介紹了學(xué)校新醫(yī)科智能醫(yī)學(xué)班、新醫(yī)科精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)班、新醫(yī)科整合課程改革班三個(gè)方向研究應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的總體情況。

四所附屬醫(yī)院專家們分別就智能醫(yī)學(xué)班、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)班以及整合課程改革班的培養(yǎng)特色，從各自醫(yī)院特色、優(yōu)勢(shì)醫(yī)療資源和教學(xué)資源、特色專業(yè)、學(xué)科建設(shè)等方面，結(jié)合各自所承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）具體培養(yǎng)方向?yàn)橥瑢W(xué)們帶來的精彩解讀。

雙衛(wèi)兵以新醫(yī)科智能醫(yī)學(xué)班為主題，圍繞學(xué)院發(fā)展、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式，教學(xué)開展情況作了系統(tǒng)介紹。他介紹了第一醫(yī)院達(dá)芬奇機(jī)器人手術(shù)系統(tǒng)、醫(yī)療大數(shù)據(jù)中心、影像組學(xué)研究、分子影像精準(zhǔn)診療省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等方面的特色工作。

溫鴻雁以新醫(yī)科精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)班為主線，從學(xué)院基本情況、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的解讀以及學(xué)院精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)治療在臨床運(yùn)用及學(xué)科開展情況分別進(jìn)行講解，并以“初心不泯，道阻且長”勉勵(lì)同學(xué)們致力于精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)與科研。

常佩文以“共筑夢(mèng)想 并肩前行”為題，介紹了第三臨床醫(yī)學(xué)院依托華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院品牌優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)國家區(qū)域醫(yī)療中心建設(shè)為契機(jī)，加快人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新，探索聯(lián)合培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)人才新模式。

張剛利圍繞醫(yī)院特有優(yōu)質(zhì)醫(yī)療、教學(xué)資源，依托整合性臨床思維培養(yǎng)的課程體系建設(shè)，將“系統(tǒng)化”的醫(yī)學(xué)理念融入到臨床技能課程的教學(xué)過程進(jìn)行闡述，實(shí)施個(gè)性化、長學(xué)制醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

王海鋒在總結(jié)講話中要求，同學(xué)們要珍惜光陰、不負(fù)韶華，志存高遠(yuǎn)、篤行勤學(xué)，做新時(shí)代德能兼修的青年學(xué)子，做新時(shí)代有仁心仁術(shù)的醫(yī)者。各附屬醫(yī)院要切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守教育初心和使命，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)專門人才。相關(guān)職能部門要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，更好地發(fā)揮教師和學(xué)生主觀能動(dòng)性，形成多方育人合力，為卓越添彩。

（圖文/閆慧峰）