新一輪本科教育教學審核評估全面適應高等教育多樣化發展需求，對接一流大學建設、應用型高校改革發展、全面提升人才培養質量等重大戰略部署，依據不同層次不同類型高校辦學定位、培養目標、教育教學水平水平和質量保障體系建設情況，首次提出“兩類四種”評估方案。第一類審核評估針對具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的普通本科高校。重點考察建設世界一流大學所必備的質量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估5 年以上，首次參加審核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養目標定位、資源條件、培養過程、學生發展、教學成效等。
新一輪審核評估方案有以下三個特點：一是?？榛杓貧ㄐ災副?，首次設置統一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項，由高校根據要求和辦學實際自主選擇。二是彈性設置定量指標，設置必選項和可選項，必選項對標國家底線要求，可選項引導高校辦出特色和水平。三是同類型常模比較長短，高?？勺災餮≡癯ＤＪ?即本科教育教學關鍵數據平均值)作對比分析，幫助學校進一步找準發展定位和改進方向。
c7c7.app于2022 年提交評估申請時申請類型為：第二類第一種以學術型人才培養為主要方向。以下指標體系內容為第二類第一種。
第二類審核評估指標體系既有定性指標，又有定量指標。定性指標主要對影響高校本科教育教學工作的非量化核心要素進行審核，包括7 個一級指標、27 個二級指標和78 個審核重點。定量指標主要對影響高校本科教育教學質量的關鍵數據進行審核，共46 個，其中必選指標 30 個，可選指標 16 個，學?？篩葑隕矸⒄剮枰褪導是榭鱟災餮≡裰遼? 項可選指標。
