中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發
《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》
（2020-10-15頒布）
美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養的教育體系，現就全面加強和改進新時代學校美育工作提出如下意見。
一、總體要求
1.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
2.工作原則
——堅持正確方向。將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。
——堅持面向全體。健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會，整體推進各級各類學校美育發展，加強分類指導，鼓勵特色發展，形成“一校一品”、“一校多品”的學校美育發展新局面。
——堅持改革創新。全面深化學校美育綜合改革，堅持德智體美勞五育并舉，加強各學科有機融合，整合美育資源，補齊發展短板，強化實踐體驗，完善評價機制，全員全過程全方位育人，形成充滿活力、多方協作、開放高效的學校美育新格局。
3.主要目標。到2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
二、不斷完善課程和教材體系
4.樹立學科融合理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。
5.完善課程設置。學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的可選擇性。職業教育將藝術課程與專業課程有機結合，強化實踐，開設體現職業教育特點的拓展性藝術課程。高等教育階段開設以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程。
6.科學定位課程目標。構建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學校美育課程目標。學前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，幫助學生掌握1至2項藝術特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業教育強化藝術實踐，培養具有審美修養的高素質技術技能人才，引導學生完善人格修養，增強文化創新意識。高等教育階段強化學生文化主體意識，培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才。
7.加強教材體系建設。編寫教材要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，體現國家和民族基本價值觀，格調高雅，凸顯中華美育精神，充分體現思想性、民族性、創新性、實踐性。根據學生年齡特點和身心成長規律，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源。加強大中小學美育教材一體化建設，注重教材縱向銜接，實現主線貫穿、循序漸進。中小學美育教材按規定審定后使用。高校落實美育教材建設主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術課程教材體系。
三、全面深化教學改革
8.開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內容。義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養方案，實行學分制管理，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。鼓勵高：涂蒲性核姥、藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。
9.深化教學改革。逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，幫助學生形成藝術專項特長。成立全國高：橢行⊙烙萄е傅嘉被，培育一批學校美育優秀教學成果和名師工作室，建設一批學校美育實踐基地，開發一批美育課程優質數字教育資源。推動高雅藝術進校園，持續建設中華優秀傳統文化傳承學：突，創作并推廣高校原創文化精品，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力培養心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。
10.豐富藝術實踐活動。面向人人，建立常態化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流。有條件的地區可以每年開展大中小學生藝術專項展示，每3年分別組織1次省級大學生和中小學生綜合性藝術展演。加強國家級示范性大中小學校學生藝術團建設，遴選優秀學生藝術團參與國家重大演出活動，以弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為導向，發揮示范引領作用。
11.推進評價改革。把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，探索將藝術類科目納入初、高中學業水平考試范圍。全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學？際哉猩既〖品摯頗，依據課程標準確定考試內容，利用現代技術手段促進客觀公正評價。
12.加快藝術學科創新發展。專業藝術教育堅持以一流為目標，進一步優化學科專業布局，構建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術學科專業體系，加強國家級一流藝術類專業點建設，創新藝術人才培養機制，提高藝術人才培養能力。藝術師范教育以培養高素質專業化創新型教師隊伍為根本，堅定辦學方向、堅守師范特質、堅持服務需求、強化實踐環節，構建協同育人機制，鼓勵藝術教師互聘和雙向交流。鼓勵有條件的地區建設一批高水平藝術學科創新團隊和平臺，整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建設一批美育高端智庫。
四、著力改善辦學條件
13.配齊配好美育教師。各地要加大中小學美育教師補充力度，未配齊的地區應每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區可以通過購買服務方式，與相關專業機構等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務，緩解美育師資不足問題。鼓勵優秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。推動實施藝術教育專業大學生支教計劃。全面提高美育教師思想政治素質、教學素質、育人能力和職業道德水平。優化美育教師崗位結構，暢通美育教師職業發展通道。將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導，課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。在教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。
14.改善場地器材建設配備。建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室。把農村學校美育設施建設納入地方義務教育均衡發展規劃，小規模學校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。鼓勵有條件的地區在中小學校建設美育場館，與周邊學：蛻縝燦霉蠶。加強高校美育場館建設，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館等藝術場館。配好美育教學所需器材設備，建立美育器材補充機制。制定學校美育工作基本標準。
15.統籌整合社會資源。加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務項目為學校美育教學服務。城市和社區建設規劃要統籌學生藝術實踐需要，新建文化藝術項目優先建在學校或其周邊。鼓勵學校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作開設美育課程。整合校內、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課后“三點半”問題的有效途徑和中小學生課后服務工作的重要載體。有條件的地方和學校每年組織學生現場參觀1次美術館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產成為學校美育的豐厚資源，讓廣大學生在藝術學習過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，汲取中華文化藝術精髓。充分挖掘學校藝術場館的社會服務功能，鼓勵有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。
16.建立美育基礎薄弱學校幫扶機制。各地要加強鄉村學校美育教師培養，通過鄉村教師公費定向培養項目，培養能夠承擔美育教學的全科教師。鼓勵開展對鄉村學校各學科在職教師的美育培訓，培養能夠承擔美育教學與活動指導的兼職美育教師。推進農村學校藝術教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉學校“手拉手”幫扶機制。統籌鄉鎮中心學：托」婺ＱＣ烙緯躺柚、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優質在線資源等方式，補齊師資和資源短板。引導高校師生強化服務社會意識，支持高？姑烙潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。
五、切實加強組織保障
17.加強組織領導和經費保障。地方各級黨委和政府要把學校美育工作納入重要議事日程，納入地方經濟社會發展規劃，加強對本地區學校美育改革發展的總體謀劃。各地要建立加強學校美育工作部門聯席會議制度，健全統籌協調機制。把學校美育工作納入有關領導干部培訓計劃。各級政府要調整優化教育支出結構，完善投入機制，地方政府要統籌安排財政轉移支付資金和本級財力支持學校美育工作。鼓勵和引導社會資金支持學校美育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。
18.加強制度保障。完善學校美育法律制度，研究制定規范學校美育工作的法規。鼓勵地方出臺學校美育法規制度，為推動學校美育發展提供有力法治保障。健全教育督導評價制度，把政策措施落實情況、學生藝術素質測評情況和支持學？姑烙ぷ髑榭齙饒扇虢逃降計攔婪段。完善國家義務教育美育質量監測，公布監測結果。把美育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系和“雙一流”建設成效評價。對政策落實不到位、學生藝術素質測評合格率持續下降的地方政府、教育行政部門和學校負責人，依規依法予以問責。
19.營造社會氛圍。各地要研究落實加強和改進新時代學校美育工作的具體措施，可以結合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設三年行動計劃。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校美育發展的良好社會氛圍。
教育部關于印發《學校體育美育兼職教師管理辦法》 的通知
教體藝〔2017〕7號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》 《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等文件精神，進一步規范學校體育美育兼職教師管理，切實提高學校體育美育師資隊伍整體素質，推進學校體育美 育改革發展，現將我部制定的《學校體育美育兼職教師管理辦法》印發給你們，請結合本地實際遵照執行。
教育部
2017年10月8日
學校體育美育兼職教師管理辦法
第一章 總則
第一條 為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《國務院辦公廳關于強化學校體育促
進學生身心健康全面發展的意見》《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》精神，提高體育美育師資隊伍整體素質，推進學校體育美育改革發展，根據相關法律法規，制定本辦法。
第二條 選聘體育美育兼職教師是當前和今后一個時期加強學校體育美育師資隊伍建設的一個必要 舉措，是破解現階段學校體育美育教師緊缺問題的重要途徑，是整合各方資源充實體育美育教學力量
的有效手段，是促進學生身心健康發展、提高學生審美與人文素養的迫切要求。
第三條 本辦法所稱體育兼職教師是指被選聘兼職擔任學校體育課、課外體育活動、課余體育訓練 與競賽、特定運動技能與項目的教學訓練等工作的人員；美育兼職教師是指被選聘兼職擔任學校美育 課程教學、課外美育活動指導、學生藝術社團訓練、學生藝術教育實踐工作坊教學與建設等工作的人員。
第四條 本辦法適用于普通中小學：橢械戎耙笛。
第二章 選聘條件
第五條 體育兼職教師的選聘對象應是其他學校專業體育教師，校外教育機構、體育運動團體與體
育系統的有關體育工作者；美育兼職教師的選聘對象應是其他學校專業藝術教師，校外教育機構、宣傳文化系統與社會文化團體的藝術工作者，民間藝人或能工巧匠等，以及符合資質的政府購買服務的
承接主體。
第六條 鼓勵體育美育專職教師在教育行政部門的統籌下，以“走教”方式到農村及其他師資緊缺 的學校擔任兼職教師；鼓勵普通高校體育藝術專業教師擔任中小學兼職教師；鼓勵學校選聘承擔中華
優秀傳統文化體育藝術傳承項目教學與指導的兼職教師。
第七條 體育美育兼職教師應具備以下基本條件：
（一）具有良好的思想政治素質和道德品質，遵紀守法，遵守職業道德規范，身心健康，舉止文明。
（二）熱愛教育事業，為人師表，關愛學生，遵循教育規律和學生成長規律，促進學生健康發展。
（三）具有較高的體育藝術專業技能水平， 一般應具有中級以上專業技術職稱，或在相關體育、 藝術領域中具有一定影響力的人士，或在中華優秀傳統文化傳承發展方面有一定造詣的民間藝人、能
工巧匠。
（四）兼職教師原則上不超過65歲，身體健康且條件優秀者可適當放寬年齡限制。
第三章 聘任程序
第八條 聘任體育美育兼職教師要因地制宜，可采用面向社會公開招聘、政府購買服務等多種渠道進行。
第九條 聘任體育美育兼職教師應按照公開、公平、擇優的原則，嚴格考察、遴選和聘用程序。
第十條 聘用的基本程序：
（一）學校根據需要上報兼職教師崗位和任職條件。
（二）縣（區）級教育行政部門面向社會公開發布招聘信息。
（三）縣（區）級教育行政部門會同有關部門對應聘人員或者政府購買服務的承接主體進行資格審查。
（四）縣（區）級教育行政部門確定崗位人選或者政府購買服務的承接主體，并予以公示。
（五）縣（區）級教育行政部門指導學校與擬聘用人員簽訂聘用合同。
第十一條 在職人員在應聘兼職教師前，須事先征得所在單位同意。
第十二條 體育美育兼職教師上崗任教前，學校應對其進行教育理論、學科課程與教學法、教育法律法規及學校規章制度等內容的崗前培訓。
第四章 組織管理
第十三條 學校要加強對體育美育兼職教師的管理，將兼職教師納入學校教師隊伍管理之中，制訂體育美育兼職教師管理辦法和評價標準，明確權利義務，規范從教行為，細化業績考核。
第十四條 學校應當為體育美育兼職教師創造良好的工作環境，建立專任教師與兼職體育美育教師 結對幫扶機制，支持兼職教師與專任教師聯合開展教育教學活動。專職教師在其他學校兼職的工作量不應超過本校的工作量。
第十五條 體育美育兼職教師要遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，杜絕借教學與活動之名推銷體育、藝術器材設備、有償補課等行為。各地要結合實際建立健全體育美育兼職教師行為規范。
第十六條 體育美育兼職教師有下列情形之一的，按照精神獎勵與物質獎勵相結合的原則，給予獎勵表彰：
（一）堅持在農村及偏遠學校任教的
（二）在體育美育課堂教學和課外活動中深受學生喜愛，并取得成績的。
（三）在傳承中華優秀傳統文化體育與藝術方面作出貢獻的。
（四）有其他突出業績的。
第五章 保障措施
第十七條 地方各級教育行政部門要堅持以專任教師為主，兼職教師為補充的原則，統籌加強體育 美育教師隊伍建設，將體育美育兼職教師納入教師隊伍建設總體規劃，將學校聘請兼職教師工作納入 人事管理監督檢查范圍，建立學校體育美育兼職教師資源庫，統籌區域內體育美育兼職教師的調配與管理。
第十八條 各地應通過多種渠道籌措資金支持選聘體育美育兼職教師工作，并合理支付相應報酬。
第十九條 各級教育行政部門和教研部門要加強對體育美育兼職教師的培訓，設立體育美育兼職教師培訓項目，提升其教育教學能力和專業技能水平。
第六章 附則
第二十條 各地教育行政部門應會同相關部門，研究制訂本地區學校體育美育兼職教師管理辦法的實施細則。
第二十一條 本辦法自公布之日起施行。
中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發
《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》
（2020-10-15頒布）
美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養的教育體系，現就全面加強和改進新時代學校美育工作提出如下意見。
一、總體要求
1.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
2.工作原則
——堅持正確方向。將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。
——堅持面向全體。健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會，整體推進各級各類學校美育發展，加強分類指導，鼓勵特色發展，形成“一校一品”、“一校多品”的學校美育發展新局面。
——堅持改革創新。全面深化學校美育綜合改革，堅持德智體美勞五育并舉，加強各學科有機融合，整合美育資源，補齊發展短板，強化實踐體驗，完善評價機制，全員全過程全方位育人，形成充滿活力、多方協作、開放高效的學校美育新格局。
3.主要目標。到2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
二、不斷完善課程和教材體系
4.樹立學科融合理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。
5.完善課程設置。學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的可選擇性。職業教育將藝術課程與專業課程有機結合，強化實踐，開設體現職業教育特點的拓展性藝術課程。高等教育階段開設以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程。
6.科學定位課程目標。構建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學校美育課程目標。學前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，幫助學生掌握1至2項藝術特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業教育強化藝術實踐，培養具有審美修養的高素質技術技能人才，引導學生完善人格修養，增強文化創新意識。高等教育階段強化學生文化主體意識，培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才。
7.加強教材體系建設。編寫教材要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，體現國家和民族基本價值觀，格調高雅，凸顯中華美育精神，充分體現思想性、民族性、創新性、實踐性。根據學生年齡特點和身心成長規律，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源。加強大中小學美育教材一體化建設，注重教材縱向銜接，實現主線貫穿、循序漸進。中小學美育教材按規定審定后使用。高校落實美育教材建設主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術課程教材體系。
三、全面深化教學改革
8.開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內容。義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養方案，實行學分制管理，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。鼓勵高：涂蒲性核姥、藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。
9.深化教學改革。逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，幫助學生形成藝術專項特長。成立全國高：橢行⊙烙萄е傅嘉被，培育一批學校美育優秀教學成果和名師工作室，建設一批學校美育實踐基地，開發一批美育課程優質數字教育資源。推動高雅藝術進校園，持續建設中華優秀傳統文化傳承學：突，創作并推廣高校原創文化精品，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力培養心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。
10.豐富藝術實踐活動。面向人人，建立常態化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流。有條件的地區可以每年開展大中小學生藝術專項展示，每3年分別組織1次省級大學生和中小學生綜合性藝術展演。加強國家級示范性大中小學校學生藝術團建設，遴選優秀學生藝術團參與國家重大演出活動，以弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為導向，發揮示范引領作用。
11.推進評價改革。把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，探索將藝術類科目納入初、高中學業水平考試范圍。全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學？際哉猩既〖品摯頗浚讕菘緯癱曜既范際閱諶，利用現代技術手段促進客觀公正評價。
12.加快藝術學科創新發展。專業藝術教育堅持以一流為目標，進一步優化學科專業布局，構建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術學科專業體系，加強國家級一流藝術類專業點建設，創新藝術人才培養機制，提高藝術人才培養能力。藝術師范教育以培養高素質專業化創新型教師隊伍為根本，堅定辦學方向、堅守師范特質、堅持服務需求、強化實踐環節，構建協同育人機制，鼓勵藝術教師互聘和雙向交流。鼓勵有條件的地區建設一批高水平藝術學科創新團隊和平臺，整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建設一批美育高端智庫。
四、著力改善辦學條件
13.配齊配好美育教師。各地要加大中小學美育教師補充力度，未配齊的地區應每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區可以通過購買服務方式，與相關專業機構等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務，緩解美育師資不足問題。鼓勵優秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。推動實施藝術教育專業大學生支教計劃。全面提高美育教師思想政治素質、教學素質、育人能力和職業道德水平。優化美育教師崗位結構，暢通美育教師職業發展通道。將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導，課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。在教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。
14.改善場地器材建設配備。建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室。把農村學校美育設施建設納入地方義務教育均衡發展規劃，小規模學校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。鼓勵有條件的地區在中小學校建設美育場館，與周邊學校和社區共用共享。加強高校美育場館建設，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館等藝術場館。配好美育教學所需器材設備，建立美育器材補充機制。制定學校美育工作基本標準。
15.統籌整合社會資源。加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務項目為學校美育教學服務。城市和社區建設規劃要統籌學生藝術實踐需要，新建文化藝術項目優先建在學校或其周邊。鼓勵學校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作開設美育課程。整合校內、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課后“三點半”問題的有效途徑和中小學生課后服務工作的重要載體。有條件的地方和學校每年組織學生現場參觀1次美術館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產成為學校美育的豐厚資源，讓廣大學生在藝術學習過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，汲取中華文化藝術精髓。充分挖掘學校藝術場館的社會服務功能，鼓勵有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。
16.建立美育基礎薄弱學校幫扶機制。各地要加強鄉村學校美育教師培養，通過鄉村教師公費定向培養項目，培養能夠承擔美育教學的全科教師。鼓勵開展對鄉村學校各學科在職教師的美育培訓，培養能夠承擔美育教學與活動指導的兼職美育教師。推進農村學校藝術教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉學校“手拉手”幫扶機制。統籌鄉鎮中心學：托」婺ＱＣ烙緯躺柚、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優質在線資源等方式，補齊師資和資源短板。引導高校師生強化服務社會意識，支持高？姑烙潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。
五、切實加強組織保障
17.加強組織領導和經費保障。地方各級黨委和政府要把學校美育工作納入重要議事日程，納入地方經濟社會發展規劃，加強對本地區學校美育改革發展的總體謀劃。各地要建立加強學校美育工作部門聯席會議制度，健全統籌協調機制。把學校美育工作納入有關領導干部培訓計劃。各級政府要調整優化教育支出結構，完善投入機制，地方政府要統籌安排財政轉移支付資金和本級財力支持學校美育工作。鼓勵和引導社會資金支持學校美育發展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。
18.加強制度保障。完善學校美育法律制度，研究制定規范學校美育工作的法規。鼓勵地方出臺學校美育法規制度，為推動學校美育發展提供有力法治保障。健全教育督導評價制度，把政策措施落實情況、學生藝術素質測評情況和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導評估范圍。完善國家義務教育美育質量監測，公布監測結果。把美育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系和“雙一流”建設成效評價。對政策落實不到位、學生藝術素質測評合格率持續下降的地方政府、教育行政部門和學校負責人，依規依法予以問責。
19.營造社會氛圍。各地要研究落實加強和改進新時代學校美育工作的具體措施，可以結合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設三年行動計劃。加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校美育發展的良好社會氛圍。
教育部關于印發《學校體育美育兼職教師管理辦法》 的通知
教體藝〔2017〕7號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》 《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等文件精神，進一步規范學校體育美育兼職教師管理，切實提高學校體育美育師資隊伍整體素質，推進學校體育美 育改革發展，現將我部制定的《學校體育美育兼職教師管理辦法》印發給你們，請結合本地實際遵照執行。
教育部
2017年10月8日
學校體育美育兼職教師管理辦法
第一章 總則
第一條 為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《國務院辦公廳關于強化學校體育促
進學生身心健康全面發展的意見》《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》精神，提高體育美育師資隊伍整體素質，推進學校體育美育改革發展，根據相關法律法規，制定本辦法。
第二條 選聘體育美育兼職教師是當前和今后一個時期加強學校體育美育師資隊伍建設的一個必要 舉措，是破解現階段學校體育美育教師緊缺問題的重要途徑，是整合各方資源充實體育美育教學力量
的有效手段，是促進學生身心健康發展、提高學生審美與人文素養的迫切要求。
第三條 本辦法所稱體育兼職教師是指被選聘兼職擔任學校體育課、課外體育活動、課余體育訓練 與競賽、特定運動技能與項目的教學訓練等工作的人員；美育兼職教師是指被選聘兼職擔任學校美育 課程教學、課外美育活動指導、學生藝術社團訓練、學生藝術教育實踐工作坊教學與建設等工作的人員。
第四條 本辦法適用于普通中小學校和中等職業學校。
第二章 選聘條件
第五條 體育兼職教師的選聘對象應是其他學校專業體育教師，校外教育機構、體育運動團體與體
育系統的有關體育工作者；美育兼職教師的選聘對象應是其他學校專業藝術教師，校外教育機構、宣傳文化系統與社會文化團體的藝術工作者，民間藝人或能工巧匠等，以及符合資質的政府購買服務的承接主體。
第六條 鼓勵體育美育專職教師在教育行政部門的統籌下，以“走教”方式到農村及其他師資緊缺 的學校擔任兼職教師；鼓勵普通高校體育藝術專業教師擔任中小學兼職教師；鼓勵學校選聘承擔中華
優秀傳統文化體育藝術傳承項目教學與指導的兼職教師。
第七條 體育美育兼職教師應具備以下基本條件：
（一）具有良好的思想政治素質和道德品質，遵紀守法，遵守職業道德規范，身心健康，舉止文明。
（二）熱愛教育事業，為人師表，關愛學生，遵循教育規律和學生成長規律，促進學生健康發展。
（三）具有較高的體育藝術專業技能水平， 一般應具有中級以上專業技術職稱，或在相關體育、 藝術領域中具有一定影響力的人士，或在中華優秀傳統文化傳承發展方面有一定造詣的民間藝人、能
工巧匠。
（四）兼職教師原則上不超過65歲，身體健康且條件優秀者可適當放寬年齡限制。
第三章 聘任程序
第八條 聘任體育美育兼職教師要因地制宜，可采用面向社會公開招聘、政府購買服務等多種渠道進行。
第九條 聘任體育美育兼職教師應按照公開、公平、擇優的原則，嚴格考察、遴選和聘用程序。
第十條 聘用的基本程序：
（一）學校根據需要上報兼職教師崗位和任職條件。
（二）縣（區）級教育行政部門面向社會公開發布招聘信息。
（三）縣（區）級教育行政部門會同有關部門對應聘人員或者政府購買服務的承接主體進行資格審查。
（四）縣（區）級教育行政部門確定崗位人選或者政府購買服務的承接主體，并予以公示。
（五）縣（區）級教育行政部門指導學校與擬聘用人員簽訂聘用合同。
第十一條 在職人員在應聘兼職教師前，須事先征得所在單位同意。
第十二條 體育美育兼職教師上崗任教前，學校應對其進行教育理論、學科課程與教學法、教育法律法規及學校規章制度等內容的崗前培訓。
第四章 組織管理
第十三條 學校要加強對體育美育兼職教師的管理，將兼職教師納入學校教師隊伍管理之中，制訂體育美育兼職教師管理辦法和評價標準，明確權利義務，規范從教行為，細化業績考核。
第十四條 學校應當為體育美育兼職教師創造良好的工作環境，建立專任教師與兼職體育美育教師 結對幫扶機制，支持兼職教師與專任教師聯合開展教育教學活動。專職教師在其他學校兼職的工作量不應超過本校的工作量。
第十五條 體育美育兼職教師要遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，杜絕借教學與活動之名推銷體育、藝術器材設備、有償補課等行為。各地要結合實際建立健全體育美育兼職教師行為規范。
第十六條 體育美育兼職教師有下列情形之一的，按照精神獎勵與物質獎勵相結合的原則，給予獎勵表彰：
（一）堅持在農村及偏遠學校任教的
（二）在體育美育課堂教學和課外活動中深受學生喜愛，并取得成績的。
（三）在傳承中華優秀傳統文化體育與藝術方面作出貢獻的。
（四）有其他突出業績的。
第五章 保障措施
第十七條 地方各級教育行政部門要堅持以專任教師為主，兼職教師為補充的原則，統籌加強體育 美育教師隊伍建設，將體育美育兼職教師納入教師隊伍建設總體規劃，將學校聘請兼職教師工作納入 人事管理監督檢查范圍，建立學校體育美育兼職教師資源庫，統籌區域內體育美育兼職教師的調配與管理。
第十八條 各地應通過多種渠道籌措資金支持選聘體育美育兼職教師工作，并合理支付相應報酬。
第十九條 各級教育行政部門和教研部門要加強對體育美育兼職教師的培訓，設立體育美育兼職教師培訓項目，提升其教育教學能力和專業技能水平。
第六章 附則
第二十條 各地教育行政部門應會同相關部門，研究制訂本地區學校體育美育兼職教師管理辦法的實施細則。
第二十一條 本辦法自公布之日起施行。
