7月23日下午，學(xué)校邀請(qǐng)吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部原副學(xué)部長(zhǎng)金祥雷、吉林大學(xué)醫(yī)學(xué)本科督導(dǎo)組組長(zhǎng)吳運(yùn)濤進(jìn)行本科教育教學(xué)審核評(píng)估專題培訓(xùn)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)委員兼秘書長(zhǎng)喬愛秀主持。學(xué)校督導(dǎo)、各院系督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)班子、教研室主任及廣大教師等參加了培訓(xùn)。
吳運(yùn)濤以“立足‘四個(gè)建設(shè)’，讓教學(xué)督導(dǎo)真正發(fā)揮實(shí)效”為題，介紹了吉林大學(xué)醫(yī)學(xué)部督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成果與工作實(shí)踐。該團(tuán)隊(duì)以“123督導(dǎo)理念體系”為引領(lǐng)，構(gòu)建的“四位一體”督導(dǎo)體系，在助力審核評(píng)估等方面成效顯著，獲全國(guó)首屆督導(dǎo)工作優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。
培訓(xùn)講座中分享了采用“線下巡課+線上深研”方式的多元工作模式，系統(tǒng)介紹了“教師教案設(shè)計(jì)指南”，提出了教師教案設(shè)計(jì)常見的宏觀問(wèn)題和細(xì)節(jié)問(wèn)題，并從督導(dǎo)視角觀課評(píng)課提出了教師課堂應(yīng)做到的六方面。
金祥雷以“基于成果導(dǎo)向的課程目標(biāo)達(dá)成與實(shí)施路徑”為題，從宏觀層面解讀OBE理念實(shí)踐路徑，強(qiáng)調(diào)其核心是“學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，介紹了課程建設(shè)和考核評(píng)價(jià)的相關(guān)要點(diǎn)，他的報(bào)告從“教什么”到“學(xué)成什么”，從“課堂輸入”到“能力輸出”，為我們揭示了成果導(dǎo)向課程改革的底層邏輯與實(shí)踐智慧。
此次專題培訓(xùn)為學(xué)校深化教育教學(xué)改革注入了強(qiáng)勁動(dòng)力，不僅搭建起對(duì)接先進(jìn)教育理念與實(shí)踐的橋梁，更凝聚起全校上下以審核評(píng)估為契機(jī)、向高質(zhì)量醫(yī)學(xué)教育邁進(jìn)的共識(shí)。學(xué)校將持續(xù)深耕 OBE 理念的本土化實(shí)踐，讓“學(xué)生為中心”的育人初心在每一堂課中扎根生長(zhǎng)，讓“持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量文化融入教學(xué)全過(guò)程，以督導(dǎo)體系的提質(zhì)升級(jí)賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量躍升，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才筑牢根基，在新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的浪潮中書寫更加精彩的育人答卷。
（圖文/邵娟）
