12月13日、16日、20日上午，教務處組織第一、二臨床醫學院教師共60余人次在新校區PBL教室觀摩了2014級兆泰班泌尿系統PBL教學。臨床教師積極參加教學討論，并與帶教老師、學生進行熱烈交流。

經過對一個個教學案例的完整觀摩，臨床教師一致認為PBL教學模式極大地提高了學生學習興趣，對學生掌握基礎與臨床知識大有裨益。他們認為通過本次PBL教學，學生對急慢性腎炎的原因、發病機制、診斷與治療有了深入地學習，不僅掌握了基礎知識，學習了臨床技能，還了解了學科前沿，同時融入醫學人文觀念，這種授課方式有利于培養高水平、高素質、高層次、國際化、實用型的臨床醫學人才。觀摩的教師對學生的課堂表現極為贊賞，感到參加PBL的學生學習能力較其他學生有極大提高，這必然會對臨床教師帶來一定壓力，將督促臨床教師加強學習，改進教學方法。利用課間時間，臨床教師和帶教教師進行了交流，他們認為案例既有科學性又有趣味性，對學生學習泌尿系統有很大幫助，同時表示也將積極進行教學改革，希望早日融入PBL教學工作中。

PBL是以問題為導向的教學法（Problem Based Learning, PBL），是以學生為教學活動的主體，以教師為主導，以問題為中心的教學方法。基礎醫學院自2014年開始進行“以疾病為基。低澄？欏鋇幕∫窖д峽緯談母，同時啟動PBL教學，并于2015年在兆泰班正式實施。現已完成14級兆泰班基礎醫學全部12個模塊的的教學任務，以后將逐步在兆泰班和臨床醫學（“5+3”一體化）專業推廣實行。通過近3年的探索，基礎醫學院已逐步形成較為完善的PBL教學體系，提高了學生學習積極性，取得了良好的教學效果，獲得教師和學生的認可和好評。但目前PBL教學主要在基礎醫學部分實施，將基礎與臨床結合，由基礎和臨床教師共同授課，將會有更好的效果。鑒于此，教務處組織臨床教師觀摩PBL教學，以促進PBL教學在我校更好地開展和實施。