4月3日下午，護(hù)理學(xué)院利用“周三時(shí)間”舉辦護(hù)理教學(xué)查房示范教學(xué)與交流，邀請第二醫(yī)院李艷春主任和婦科一組一級(jí)帶教田燁老師帶領(lǐng)本科室12名實(shí)習(xí)生，在迎澤校區(qū)B座303教室進(jìn)行了一例關(guān)于異位妊娠患者的護(hù)理教學(xué)查房的示范教學(xué)。參加觀摩的有護(hù)理學(xué)院各教研室老師、所有在編老師、一二院的護(hù)理臨床帶教老師。

本次查房以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽R床真實(shí)病例為背景，問題為導(dǎo)向，學(xué)生為中心的方式，對(duì)一位輸卵管妊娠破裂大出血的患者進(jìn)行護(hù)理查房。

田燁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提出疑問、進(jìn)行思考、相互解答、糾正延伸，以思維導(dǎo)圖方式，復(fù)習(xí)了異位妊娠的概念、病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查等相關(guān)臨床知識(shí)。帶著大家回憶了引起腹痛的多種婦產(chǎn)科疾?。緦韃?、黃體破裂、卵巢囊腫、蒂扭轉(zhuǎn)等；并且對(duì)疼痛這一常見癥狀的護(hù)理、鑒別與緊急處理等內(nèi)容進(jìn)行拓展，把疾病相關(guān)的知識(shí)要素進(jìn)行融會(huì)貫通。讓學(xué)生在對(duì)病例進(jìn)行了解、分析的同時(shí)，不僅主動(dòng)掌握了專業(yè)知識(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)和處理問題能力的提升。

示范后，在場的老師們進(jìn)行了積極的交流與探討，也提出了提升課程品質(zhì)的合理建議。柳彥說，以護(hù)理問題為線索，個(gè)個(gè)擊破，層層遞進(jìn)，深入淺出，課堂效果非?：?，對(duì)促進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高起到很好的帶動(dòng)作用。董麗媛說，實(shí)際查房中可以給學(xué)生更多的思維空間，并與老師們就臨床處理方式進(jìn)行了深入探討。王倩說，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手、深入臨床、整理資料，會(huì)有更深感悟，收獲更多知識(shí)。趙玉梅結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)疾病的重點(diǎn)知識(shí)加以強(qiáng)調(diào)，舉出了更典型的病例讓學(xué)生引起對(duì)這類疾病的重視，并表示這種形式非?：?，以后的教學(xué)中應(yīng)該多借鑒。很多老師意猶未?。痙犢翁迷諢致酆徒渙髦薪崾?。

這樣的課堂提高了學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家從中受益匪淺。這次示范課堂，一方面很好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)思考和解決問題的技能，變被動(dòng)為主動(dòng)成為課堂的主角；另一方面激發(fā)了老師們進(jìn)行教改的欲望，開發(fā)更多的“金課堂”，很多老師紛紛表示這是一種值得借鑒和應(yīng)用的好方法。

（圖文/吳巖）